HongaiPort.Com: Vấn Đề

Showing posts with label Vấn Đề. Show all posts

Friday, August 30, 2013

Giáo viên, học sinh được thêm hỗ trợ gì từ 1/9?

Từ tháng 9, hàng loạt chính sách hỗ trợ giáo viên và học sinh sẽ bắt đầu áp dụng cho năm học 2013-2014.

Hàng loạt chính sách mới sẽ được áp dụng trong năm học này nhằm giảm bớt khó khăn cho các giáo viên và học sinh vùng sâu .

Hỗ trợ 15kg gạo/tháng

Từ ngày 1/9/2013, Quyết định số 36 của Thủ tướng Chính phủ về việc hỗ trợ 15 kg gạo/học sinh/tháng cho học sinh tại các trường ở khu vực có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn bắt đầu có hiệu lực.

Theo đó, mỗi học sinh được hưởng mức gạo hỗ trợ không quá 9 tháng/năm học. Các đối tượng được nhận hỗ trợ gồm: Học sinh tiểu học và THCS đang học tại các trường phổ thông dân tộc nội trú, học sinh bán trú đang học tại các trường tiểu học và THCS công lập thuộc khu vực có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn.

Học sinh là người dân tộc thiểu số có bố, mẹ hoặc người giám hộ hợp pháp có hộ khẩu tại các xã, thôn có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn, không hưởng chế độ nội trú, có nhà ở xa trường THPT và các trường phổ thông có nhiều cấp học công lập.

Theo Thông tư liên tịch giữa Bộ GD-ĐT và Bộ Tài chính từ ngày 1/9/2013, học sinh THPT ở vùng có điều kiện kinh tế -xã hội đặc biệt khó khăn sẽ được hỗ trợ chi phí ăn, ở bằng 40% lương tối thiểu.

Cụ thể, học sinh THPT vùng đặc biệt khó khăn cũng sẽ được hỗ trợ chi phí ăn, ở trong quá trình học tập.

Các đối tượng đủ điều kiện hỗ trợ tối đa là 9 tháng/năm học, mức hỗ trợ tiền ăn/tháng bằng 40% mức lương tối thiểu chung.

Với các em học sinh phải tự lo chỗ ở, mỗi tháng được hỗ trợ thêm tiền nhà ở bằng 10% mức lương tối thiểu chung và được hưởng hỗ trợ không quá 9 tháng/năm/học sinh.

Từ ngày 15/9, mức học bổng khuyến khích học tập được bố trí tối thiểu bằng 8% nguồn thu học phí hệ giáo dục chính quy đối với trường công lập và tối thiểu bằng 2% nguồn thu học phí hệ giáo dục chính quy đối với trường ngoài công lập.

Đối với các trường Sư phạm và các ngành nghề đào tạo không thu học phí thì quỹ học bổng được trích tối thiểu bằng 8% nguồn ngân sách Nhà nước cấp bù học phí.

Miễn học phí sinh viên ngành Marx-Lenin và tư tưởng Hồ Chí Minh

Chính sách miễn giảm học phí cũng bổ sung thêm 3 đối tượng gồm: Sinh viên học chuyên ngành Marx-Lenin và Tư tưởng Hồ Chí Minh; học sinh, sinh viên, học viên các chuyên ngành lao, phong, tâm thần, pháp y và giải phẫu bệnh; học sinh, sinh viên người dân tộc thiểu số rất ít người, ở vùng có điều kiện kinh tế-xã hội khó khăn và đặc biệt khó khăn.

Đồng thời những đối tượng trẻ em học mẫu giáo và học sinh, sinh viên có cha mẹ thường trú tại các xã biên giới, vùng cao, hải đảo và các xã có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn sẽ không còn được miễn học phí và hỗ trợ chi phí học tập theo quy định tại Nghị định số 74/2013/NĐ-CP do Nhà nước đã có chính sách miễn giảm học phí cho con em các vùng khó khăn.

Miễn giảm trực tiếp tại trường

Cũng theo quy định mới, bắt đầu từ năm học 2013-2014, Chính phủ sẽ cấp bù trực tiếp học phí cho các sở giáo dục, do đó đối tượng được miễn giảm học phí ở bậc đại học sẽ được miễn giảm trực tiếp tại trường, thay vì nộp học phí như bình thường và về địa phương để nhận lại khoản hỗ trợ này.

Việc cấp bù trực tiếp học phí cho các trường học sẽ giải quyết được các trường hợp chậm giải ngân. Bởi thực tế học phí kỳ này đôi khi phải 2-3 kỳ sau mới được nhận, gây thiệt thòi cho các đối tượng hưởng chính sách.

Trợ cấp nhà giáo vùng sâu

Theo đó, nếu nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục đến công tác ở vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn có gia đình chuyển đi theo được trợ cấp chuyển vùng bằng 12 tháng lương tối thiểu chung cho một hộ (thay cho mức trợ cấp là 6,5 triệu đồng như quy định hiện hành).

Điểm mới ở chính sách này là quy định giáo viên hết thời hạn công tác tại vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn mà chưa thực hiện được việc luân chuyển, giáo viên vẫn được hưởng phụ cấp thu hút.

CHỦ ĐỀ LIÊN QUAN TIN TỨC : TIN TỨC VIỆT NAM,TIN TỨC QUỐC TẾ,TIN TỨC THỜI TIẾT,DỰ BÁO THỜI TIẾT,SỰ KIỆN HÀNG NGÀY.

TIN LIÊN QUAN GIÁO DỤC - XEM TIN GIÁO DỤC MỚI NHẤT

CLICK ĐỂ CHỌN CHUYÊN MỤC KHÁC

FUL.VN Theo Tiền Phong

Xem tiếp

QUAY LẠI TRANG CHỦ

XEM CÁC CHỦ ĐỀ KHÁC : TIN TỨC HÀNG NGÀY,BÓNG ĐÁ,THỂ THAO,PHÁP LUẬT,THỜI TRANG,GIÁO DỤC,KINH DOANH,CÔNG NGHỆ,GIỚI TRẺ,GIẢI TRÍ,SỨC KHOẺ,TIN TỨC,TIN TUC,BÁO,BAO,VN,VIỆT NAM,

Cám Ơn Bạn Đã Đọc Tin Tức Trên FUL.VN....Mời Bạn Đọc Tiếp...Nếu Bạn Thoát Chúng Tôi Rất Mong Bạn Sẽ Quay Lại Với Chúng Tôi. Tập Thể Tập Đoàn FUL.VN Kính Chúc Bạn và Gia Đình Có Thật Nhiều Sức Khoẻ và Hạnh Phúc Nhé.

Tuesday, August 27, 2013

Đại học: Lễ tốt nghiệp hay "lễ thất nghiệp"?

Mặc dù quy mô không so sánh bằng đầu vào nhưng các lễ tốt nghiệp lại là thuốc thử quan trọng nhất và chính yếu nhất của các trường đại học về chất lượng, sinh viên có được việc làm ngay, sau 3 tháng, 6 tháng hay một năm hay không?
Lễ tốt nghiệp trở thành "lễ thất nghiệp" là hiện tượng quan trọng cần được các bạn tân cử nhân, tân sinh viên, nhà trường, gia đình, xã hội và các nhà quản lý giáo dục cân nhắc thấu đáo. Hiện tượng này có lẽ không phải là một mỹ từ của báo chí khi chúng ta nhìn thẳng vào sự thật trên truyền thông năm 2013.

Trên thực tế, các tân cử nhân có thể là thất nghiệp tương đối khi phải nhắm mắt làm bất cứ nghề nghiệp nào khác với chuyên ngành đào tạo hoặc thất nghiệp tuyệt đối – hoàn toàn không có việc làm. Chuỗi hội thảo được thực hiện gần đây có đề cập tới những sự thật cay đắng khi cử nhân giấu bằng xin làm công nhân may để trả nợ tiền học đại học.

Gần đây nhất, bài viết thủ khoa ba năm thất nghiệp tương đối đã nêu bật thực trạng này. Lễ tốt nghiệp là "lễ thất nghiệp" đã hiện diện trong xã hội chúng ta khi hàng ngàn sinh viên tốt nghiệp cùng với tấm bằng đại học phải đối diện sự thật phũ phàng bị từ chối ngay từ “vòng gửi xe” tại các doanh nghiệp.

Ảnh mang tính chất minh họa.

Có thể nói Chọn đại - học đại - dậy đại là lý do chính yếu đã tạo ra hiện tượng này trong xã hội. Vấn đề kế tiếp đó chính là tâm lý sính bằng cấp trong xã hội Việt Nam. Giá trị thực đã không được chú trọng nhiều ở một số trường. Chỉ có "học thực" và "dạy thực" thì mới có thể tạo ra "giá trị thực" cho xã hội.

Nguyên nhân thứ ba là công tác tuyển sinh khi các trường chạy đua nhau để bằng mọi cách, mọi chiêu thức tuyển các bạn học sinh đầu vào. Các cơ sở đào tạo đã quên mất một điều rằng càng tuyển nhiều bao nhiêu và đầu ra không đảm bảo được công ăn việc làm cho sinh viên bấy nhiêu, thì nhà trường không thể nào phát triển bền vững.

Tôi muốn nói rằng, chỉ sau một chu kỳ 4-5 năm- một vòng quay đại học, học sinh, phụ huynh và xã hội sẽ nhận thức được ngay các giá trị và thứ bậc của các cơ sở đào tạo khi phải đối diện thực tế Lễ tốt nghiệp hay Lễ thất nghiệp cho con em mình.

Vấn đề thứ hai bài báo sẽ bàn kỹ đó chính là việc Học đại và Dậy đại là nguyên nhân căn bản thứ hai đã biến Lễ tốt nghiệp thành Lễ thất nghiệp. Nạn nhân và cũng là thủ phạm của hiện tượng này chính là các tân sinh viên. Các sinh viên cần nhận thức rằng chỉ có nỗ lực của bản thân thì các bạn mới có thể có việc làm. Nhà trường, thầy cô, cha mẹ, xã hội, doanh nghiệp chỉ là những tác nhân bên ngoài. Nếu như các bạn không thấu hiểu và cố gắng chính bản thân mình, "lễ thất nghiệp" đang đón chờ các bạn 4 năm nữa.

Vai trò nhà trường, giảng viên rất quan trọng trong việc thay đổi nhận thức của các bạn sinh viên ngay từ những ngày đầu tiên của năm thứ nhất. Có thể nói chính nhận thức là rào cản lớn nhất đã biến tân cử nhân thành nạn nhân của chính mình.

Các trường như Đại học UEF (Kinh tế Tài chính), Bách Khoa và nhiều trường hướng chất lượng cao đều có những chương trình định hướng và đào tạo nhằm giúp cho các em sinh viên hiểu thế nào là học đại học, mục tiêu học đại học như thế nào, các công cụ học đại học và làm thế nào học đại học hiệu quả.

Nền giáo dục đại học tiên tiến hướng tới sinh viên là trung tâm cùng với đưa ra cho các bạn sinh viên các định hướng, công cụ, môi trường, nguồn lực để mỗi cá nhân sinh viên cố gắng và phát triển hết mình. Các bạn sinh viên cần phải hiểu 4 năm học đại học sẽ là thời gian gian khổ và thử thách hơn 12 năm học THPT.

Học đại – học cho có- học cho khỏi phải thi lại là con đường nhanh nhất dẫn tới lễ thất nghiệp của các bạn tân sinh viên. Ngoài ra tư duy thực dụng cũng là rào cản với đa số sinh viên. Các bạn sinh viên chỉ suy nghĩ làm những gì mình thấy lợi trước mắt thay vì chú ý lâu dài. Có thể nói để có việc làm, các bạn sinh viên cần phải chú ý cả nước sơn lẫn lõi gỗ bên trong.

Đối với sinh viên đã có những nhận thức đúng đắn và nỗ lực phấn đấu, câu chuyện Dạy đại là nguyên nhân kế tiếp dẫn tới lễ thất nghiệp. Để tránh tình trạng Dạy đại, các phụ huynh và các bạn sinh viên cần lựa chọn các trường đại học, cao đẳng có những triết lý và phương pháp giáo dục đúng đắn. Việc giảng dạy đại học nghiêm túc có thể hiểu bao gồm hai phần – chuyên môn và hướng nghiệp.

Phần chuyên môn bao gồm các chương trình đào tạo, các yêu cầu học thuật ... Các bạn cần phải chọn những trường có lực lượng giảng viên cơ hữu chiếm đa số, tỷ lệ học sinh/giảng viên hợp lý, tỷ lệ giảng viên có bằng thạc sỹ, tiến sỹ, giảng viên đào tạo tại nước ngoài ở các trường nổi tiếng, cơ sở vật chất, trang thiết bị, bài giảng, thư viện và các tiện ích khác.

Các dấu hiệu của một trường đại học tốt về chuyên môn đã có nhiều thông tin, bài báo đề cập tới vấn đề thứ hai rất quan trọng đó chính là hướng nghiệp trong toàn bộ qúa trình đào tạo đại học. Công tác hướng nghiệp ở đây có hàm nghĩa rất rộng từ việc tạo nhận thức cho các bạn tân sinh viên về mối liên quan giữa học đại học và đi làm, các chương trình đào tạo nhận thức về nghề nghiệp, các chương trình kiến tập, các chương trình thực tập, các chương trình hội nhập và giao lưu với doanh nghiệp và các đơn vị quản lý lao động nhà nước.

Tầm quan trọng của các hoạt động này đã được khẳng định trong các buổi hội thảo do Vietnamnet và ngân hàng thế giới tổ chức. Tất cả những hoạt động đó cần phải được thực hiện hệ thống và bài bản ngay từ năm thứ nhất cho toàn bộ các bạn tân sinh viên.

Trong cương vị nhà tư vấn cho các bạn sinh viên sắp ra trường, tác giả có đề cập tới viết CV (lý lịch) từ năm thứ nhất là một ví dụ minh họa cho câu chuyện này. Các bạn sinh viên cần phải ngay từ năm thứ nhất tham gia các hoạt động phát triển nghề nghiệp thật nhiều, thật sâu rộng và hệ thống nhằm tạo cho mình những thành tố tích cực trong CV nghề nghiệp tương lai.

Lễ tốt nghiệp hay lễ thất nghiệp chính là do các bạn sinh viên tự quyết định. Các bạn có thể Chọn đại – Học đại nhưng không thể “Tìm việc” đại vì các doanh nghiệp – nơi cuối cùng sử dụng lao động là người mua. Các doanh nghiệp có quyền từ chối những sản phẩm và dịch vụ không tạo ra lợi nhuận và hiệu quả cho họ. Một cách vắn tắt, các bạn sinh viên và gia đình là người tạo ra dịch vụ “ Sức Lao Động”.

Tuy nhiên trong thị trường cạnh tranh, các doanh nghiệp “Người mua" có năng lực tuyệt đối khi trả lời không hay có. Các bạn học sinh cấp ba cần phải hướng nghiệp đúng đắn, chọn lựa ngành nghề, chương trình, cấp bậc đại học, cao đẳng hay trung cấp nghề hợp lý, chọn trường đại học, cao đẳng đào tạo có tâm , tầm và thực sự chăm lo tới sinh viên.

Khi các bạn đã chọn lựa được những cơ sở như vậy, các bạn cần học nghiêm túc chuyên môn và hướng nghiệp trong suốt quá trình học để xây dựng lõi gỗ cho mình. Một lõi gỗ tốt cần phải có thời gian đủ dài để tạo thành. Đó là con đường duy nhất và cũng đòi hỏi nỗ lực nhất để Lễ Tốt Nghiệp đừng trở thành Lễ Thất Nghiệp đối với các bạn sau 4-5 năm học đại học, cao đẳng.

Chúc các tân sinh viên và tân cử nhân thành công!

Ful.vn,Tin Tức Theo Báo Giáo Dục Việt Nam

CHỦ ĐỀ LIÊN QUAN GIÁO DỤC : VẤN ĐỀ GIÁO DỤC,BẤT CẬP GIÁO DỤC,TUYỂN SINH,HỌC ĐƯỜNG,QUỐC PHÒNG,VĂN HÓA,DU HỌC,

CLICK ĐỂ CHỌN CHUYÊN MỤC KHÁC

TIN LIÊN QUAN GIÁO DỤC - XEM TIN GIÁO DỤC MỚI NHẤT

Xem tiếp

QUAY LẠI TRANG CHỦ

Friday, August 23, 2013

Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển nói về sự bất cập trong lĩnh vực sư phạm

Đừng đòi hỏi nhiều về chất lượng, nếu...!

“Cách đánh giá học sinh hiện nay cần thay đổi, cách đây gần 40 năm tôi được đánh giá thế nào thì bây giờ học sinh của tôi vẫn được đánh giá như vậy, lạc hậu vô cùng”.

Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Vinh Hiển thừa nhận như vậy khi nói về chương trình đào tạo sư phạm, cụ thể hơn là cách đánh giá học sinh hiện nay ở các trường phổ thông.

Chia sẻ tại Hội nghị hướng tới xã hội học tập và hỗ trợ chất lượng dạy học ở Việt Nam, một lần nữa GS Trần Xuân Nhĩ, nguyên là Thứ trưởng Bộ GD&ĐT có ý kiến bằng cách đặt thẳng câu hỏi cho Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển rằng: Làm thế nào để cho học sinh có chất lượng?

Quan điểm và cách nhìn vấn đề từ thực tế xã hội hiện nay, GS Trần Xuân Nhĩ thẳng thắn cho rằng để hệ thống giáo dục Việt Nam có chất lượng chúng ta nên rút ngắn lại quá trình học phổ thông của học sinh còn 11 năm. Việc học sinh học tới 12 năm phổ thông là một sự lãng phí, ngoài lãng phí ra chúng ta cũng phải thay đổi cách đánh giá học sinh (thay đổi cách thi cử hiện nay), còn nếu không thì...?

“Đối với học sinh học 11 năm, thời gian đó là đủ kiến thức để cho các em bước vào đời, còn hệ thống cơ sở 9 năm nên phân hóa thành các hướng để cho học sinh xác định được năng lực, sở trường của mình để đi theo con đường đã chọn như học tiếp lên ĐH, CĐ hay vào trường nghề... Phải đổi mới từ hệ thống tới chương trình và phương pháp rồi mới tới học sinh”. GS Trần Xuân Nhĩ nêu quan điểm.

Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển cho biết, cách đánh giá học sinh hiện nay của chúng ta đang lạc hậu vô cùng. Ảnh Xuân Trung

Theo nhìn nhận của GS Trần Xuân Nhĩ, hiện nay đội ngũ giáo viên của chúng ta đang dư thừa, nhưng cũng có người cho rằng thiếu. Thiếu ở đây theo quan điểm của GS Nhĩ là do quy định của chúng ta hiện hành.

Ngoài ra, hệ thống đào tạo giáo viên của chúng ta hiện nay đang rất bất cập (đó là các trường Sư phạm), trước tình hình mới, trước thời kỳ mới phải làm sao đào tạo được hệ thống giáo viên đáp ứng được yêu cầu của thế kỷ XIX mới mong rằng làm “loãng” lượng giáo viên đang bất cập hiện nay.

“Làm thế nào chính sách đãi ngộ giáo viên tốt hơn, người giáo viên phải sống được bằng đồng lương của mình thì lúc bấy giờ người ta mới có thể tập trung làm hết lương tâm của mình”. GS Nhĩ khẳng định.

Chia sẻ suy nghĩ của mình, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Vinh Hiển cho biết, không có bình luận gì về ý kiến nên hay không nên rút ngắn thời gian học phổ thông xuống còn 11 năm. Tuy nhiên, quan điểm cho rằng hiện nay chúng ta đang phổ cập THCS hết 9 năm (giáo dục bắt buộc) và sau đó sẽ phân hóa dần.

“Tôi nghĩ phân hóa bằng cách lựa chọn chủ đề học và gắn với định hướng nghề nghiệp, gắn với trường đại học sau này sẽ dạy cái gì”. Thứ trưởng Hiển nói. Cũng theo Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển, mục tiêu giáo dục của chúng ta từ trước tới nay vẫn coi trọng phát triển con người một cách toàn diện, nhưng toàn diện từ trước tới nay nhiều người nghĩ rằng nó giống nhau, không để ý rằng mỗi người có một năng lực, mỗi người có một hoàn cảnh, yếu tố khác nhau.

Thứ trưởng Hiển cũng khẳng định, ngoài yếu tố giáo viên, môi trường sư phạm thì việc phát triển con người phải theo yêu cầu của xã hội – con người xã hội và cá nhân hài hòa. Theo đó, kỹ năng cùng với yếu tố tâm lý phải trở thành năng lực để thực hiện nhiệm vụ, đó là mong muốn của mỗi học sinh thu lượm được gì sau khi lên lớp.

Nhiều khâu trong trường Sư phạm còn thiếu

Giáo viên là một trong những nhân tố quan trọng, then chốt để thực hiện đổi mới dạy và học, tiến tới đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục đào tạo.

Chia sẻ về quan điểm này, Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển cho biết, phải coi trọng và tạo động lực cho người học sư phạm, học xong sư phạm ra cơ bản đủ điều kiện làm nghề dạy học, nhưng làm sao để giáo viên tự đổi mới, nâng cao tay nghề, nâng cao trách nhiệm với nghề thì chúng ta đang còn thiếu điều kiện.

“Trong Đại hội Đảng cũng đã nói: “Chế độ của nhà giáo là chưa thỏa đáng”, đúng vậy, tiền có ít như vậy nhưng phải có cách trả lương như thế nào để khuyến khích những giáo viên tích cực (hiện nay chúng ta đang trả bình quân). Cần phải có cách đánh giá, bổ nhiệm, tuyển dụng như thế nào đó để xác định đúng năng lực”. Thứ trưởng Hiển nêu vấn đề thực trạng.

Ở góc nhìn với một người quản lí, Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển thừa nhận hiện nay chúng ta vẫn nặng chuyện bằng cấp, bằng cấp là điều kiện tham gia tuyển dụng, là điều kiện để bổ nhiệm..., tuy nhiên lãnh đạo Bộ GD&ĐT khẳng định điều đó không quan trọng bằng năng lực cống hiến thực tế.

Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển cũng đề nghị đối với giáo viên phải đánh giá năng lực thực tế, đánh giá năng lực thực tế của người dạy chứ không thể nặng về bằng cấp như hiện nay. Nhận định cho rằng, những năm qua chuyện xã hội coi trọng bằng cấp dẫn đến ngành giáo dục cũng chạy theo bằng cấp, Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển thừa nhận và nói phải nghiêm túc khắc phục chuyện này.

Chia sẻ với những nhà giáo trẻ, lãnh đạo Bộ GD&ĐT nói tiếp, là nhà giáo phải được trải nghiệm, từ khi còn là sinh viên đã phải sống và gắn với cộng đồng, gắn với hoạt động xã hội, có trải nghiệm trong thực tế mới hiểu được hoàn cảnh của học sinh, lúc đó mới có trách nhiệm nghề nghiệp, có tình cảm với nghề.

Nói như vậy để thấy rằng, chương trình đào tạo ở trường sư phạm cần được đổi mới để bắt kịp với xu thế và tình hình thực tế hiện nay.

Theo đó, Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển đề nghị các trường Sư phạm cần tăng lượng đào tạo nghiệp vụ lên khoảng 35-40% chương trình đào tạo như: sinh viên được rèn luyện nghiệp vụ sư phạm ở trường phổ thông, vì thực tế khâu bồi dưỡng giáo viên cho hệ thống GDTX ở các trường Sư phạm hiện nay gần như bằng không.

Ngoài ra, năng lực đánh giá, kỹ thuật đánh giá học sinh phải được đào tạo trong các trường Sư phạm nhiều hơn. Năng lực phát triển chương trình nhà trường, hay nói cách khác là có chương trình thống nhất cho các vùng miền, phù hợp với từng vùng, phù hợp với từng trường. Vấn đề này trực tiếp là giáo viên phải xây dựng chương trình giáo dục, và những kỹ năng này trường Sư phạm cũng phải đào tạo.

“Một điều còn băn khoăn, vậy phải đào tạo giáo viên như thế nào? Tôi cho rằng, nếu muốn xã hội học tập suốt đời trước hết các thầy cô giáo phải học tập suốt đời, nhà trường phải là một xã hội học tập nhỏ. Khi đổi mới chương trình SGK thì giáo viên phải được đào tạo bổ sung hoặc đào tạo lại để đáp ứng với chương trình SGK” Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển khẳng định.

Tiếp tục tăng số lượng

“Mối quan hệ số lượng và chất lượng giáo dục hiện nay chúng ta đang chuyển tăng trưởng theo chiều rộng sang tăng trưởng theo chiều sâu. Trong những năm qua chúng ta phát triển số lượng rất nhiều, lúc bấy giờ trọng tâm là số lượng, đến bây giờ chúng ta coi trọng cả hai nhưng trọng tâm là chất lượng, hiệu quả.

Như vậy trong phát triển trong giai đoạn này là “chất lượng, hiệu quả” đồng thời vẫn đảm bảo số lượng. Vẫn tiếp tục tăng số lượng, chúng ta vẫn biết còn nhiều người mù chữ, vẫn còn có những học sinh hoàn cảnh khó khăn chưa được đi học, chỗ này là chúng ta phát triển về số lượng. Nhưng chất lượng của cả hệ thống phải được coi trọng hơn những năm trước.

Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển

Ful.vn,Tin Tức Theo Báo Giáo Dục Việt Nam

CHỦ ĐỀ LIÊN QUAN GIÁO DỤC : VẤN ĐỀ GIÁO DỤC,BẤT CẬP GIÁO DỤC,TUYỂN SINH,HỌC ĐƯỜNG,QUỐC PHÒNG,VĂN HÓA,DU HỌC,

CLICK ĐỂ CHỌN CHUYÊN MỤC KHÁC

TIN LIÊN QUAN GIÁO DỤC - XEM TIN GIÁO DỤC MỚI NHẤT

Xem tiếp

QUAY LẠI TRANG CHỦ

Thursday, August 22, 2013

HN: Không bắt buộc học sinh mua đồng phục mới

Năm học mới, nhà trường không bắt buộc học sinh phải mua đồng phục mới, chỉ cần học sinh mặc sạch, khuyến khích các em tiết kiệm để chia sẻ cùng anh chị em trong gia đình và học sinh có hoàn cảnh khó khăn.

Đồng phục học sinh lớp 10 của học sinh ở Hà Nội

Đây là nội dung trong văn bản hướng dẫn triển khai nhiệm vụ năm học mới của Sở GD-ĐT Hà Nội vừa gửi tới các phòng giáo dục, quận, huyện, xã.

Ông Nguyễn Hiệp Thống, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội cho biết, vào đầu năm học, không bắt buộc học sinh phải mua đồng phục mới, chỉ cần mặc sạch để khuyến khích tiết kiệm và có thể chia sẻ cùng anh chị em trong gia đình và các bạn có hoàn cảnh khó khăn. Hiệu trưởng các trường không để một học sinh nào vì chưa có đồng phục mới (hoặc chưa kịp mua đồng phục) mà không được vào trường học.

Đồng phục phải được thiết kế giản dị, kiểu dáng phù hợp lứa tuổi học sinh và văn hóa của địa phương; được hội đồng nhà trường, cha mẹ học sinh đồng thuận; dễ tìm mua hoặc may ở nhà, chất liệu bền, giá cả phù hợp với điều kiện kinh tế của địa phương.

Các sở giáo dục không khuyến khích các trường thay đổi, thêm bớt các chi tiết trên đồng phục hàng năm làm khó khăn cho phụ huynh và học sinh. Nếu nhà trường thấy thật sự cần thiết phải thay đổi thì phải có sự bàn bạc cụ thể và được sự đồng thuận của cha mẹ học sinh. Việc thực hiện đảm bảo đúng theo hướng dẫn của Bộ GD-ĐT quy định.

HN: Không bắt buộc học sinh mua đồng phục mới, Tin tức Việt Nam, Tin tức trong ngày, bat hoc sinh mua dong phuc, mua dong phuc hoc sinh, so gd-dt ha noi, hoc sinh, nam hoc moi, dong phuc hoc sinh, dong phuc hoc sinh gia cao, nha truong, bao, tin tuc, tin hot, tin hay, vn

Đồng phục học sinh lớp 10 của học sinh ở Hà Nội

Trước đó, nhiều người dân các thôn Bình Vọng, Văn Giáp, Văn Hội (huyện Thường Tín, HN) có con học tại Trường Tiểu học Văn Bình bức xúc khi hội phụ huynh gồm ba người đại diện cho ba thôn cùng với nhà trường quyết định thay đồng phục cho học sinh. Mức giá cho bộ quần áo mùa hè (váy áo với nữ) và áo vest cho mùa đông được nâng lên gần gấp đôi so với năm trước, với giá từ hơn 600.000 đồng đến gần 700.000 đồng/bộ tùy từng khối lớp học.

Sau khi báo chí thông tin, việc may đồng phục của học sinh tại trường đã được dừng lại với lí do đưa ra là “không phù hợp với tâm lí học sinh”.

Liên quan đến vấn đề dạy thêm, học thêm, đại diện Sở GD-ĐT HN đề nghị các trường khi tổ chức việc dạy thêm, học thêm phải được xuất phát từ nhu cầu người học và phải được cơ quan có thẩm quyền cấp phép. Phòng GD-ĐT các quận, huyện, thị xã, thủ trưởng các đơn vị trực thuộc cần có sự chỉ đạo, hướng dẫn, quản lý chặt chẽ việc dạy thêm học thêm; triển khai chi tiết, cụ thể các văn bản hướng dẫn của Sở GD Hà Nội đến toàn thể thành viên trong hội đồng sư phạm nhà trường; thường xuyên kiểm tra việc thực hiện để kịp thời xử lý các trường hợp vi phạm.

Ful.vn,Tin Tức Theo 24h

CLICK ĐỂ CHỌN CHUYÊN MỤC KHÁC

Chủ Đề HOT : Học Tán Gái - Giải Trí - Thời Trang - Cười

CHỦ ĐỀ LIÊN QUAN TIN TỨC : TIN TỨC VIỆT NAM,TIN TỨC QUỐC TẾ,TIN TỨC THỜI TIẾT,DỰ BÁO THỜI TIẾT,SỰ KIỆN HÀNG NGÀY.

Tin Tức Việt Nam Khác: